对学科课程建设的再认识

            ——山东师大学习心得 

            黄河路小学  李海燕

 为时一周的学习，使我对学科课程建设有了新的认识，下面我想从以这几个关键词：简约化、个性化、无缝课程、剑走偏锋、学科素养、创新、自信、糟蹋粮食，来谈谈我对数学学科课程建设的再认识。

一、简约化

课程建设，特别是学科课程建设是化繁为简的过程，不是增加教师的负担，是教师分内的事。教师备课的过程就是学科课程建设的过程。每一门学科都存在学科逻辑，学科逻辑是客观必然存在的。每一位学生都有自己的心理逻辑，这个心理逻辑是有差异性的。教师备课要把学科逻辑和心里逻辑结合好，学科逻辑的形成过程，就是学科素养提升的过程。学科课程建设的根本目的是实现简约化。

二、个性化

作为教师要把自己的学科搞明白、搞通透，对学科知识的要有自己个人的理解和整体的认识，教师认为所教的课程有意义，学生才能觉得所学的知识有价值。

教师不读书，怎么能教书？教师要构建自己的学科意义，并让学生对你所教的知识产生认同感。学生才能愿意、乐意同你一起学习，如果教师自己都不喜欢你所教授的课程，又怎么能让学生喜欢呢？在此我想向大家推荐一本书——《教学勇气》，该书讲述的是有关美国教师的教学故事，或真实有趣，或充满智慧，或深切感人。美国的教师为学生成长付出的努力确实令人敬佩，他们爱学问、爱学生，渴望将自己热爱的学科与学生建立牢不可破的联系，总是千方百计点燃自己的教育激情，积极与同事合作，探讨和研究，创造更好的教育氛围，使每一个学生都具有最美好的品质。书中有这样一段话：“教师这个职业需要心灵、意志、精神不断电更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助，甚至伤害，但优秀的教师不会放弃……”作为教师，我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。好的老师，正如作者所说，具有联合的能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。这些编织者用的方法也不尽相同：讲授法、苏格拉底是的对话、实验室实验、协作解决问题、有创造性的小发明。好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——即人类自身在整个智能、情感、精神和意志的所在。

基于这样的前提，我懂得：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。

三、无缝课程

任何一门学科知识，或者说课程都是统一编排的，这对学生来说都是有差异的。所以我们的老祖宗说：“因材施教”。所谓无缝课程就是指能切合学生的课程。我们要扩展自己的视野，为不同的学生提供不同的教学内容。由于班级过大的现状，这个做起来确实有点难，但我们在备课时最起码应该把学生分为三类，针对每一类的学生设计三种教学内容，以供课堂上进行调整。可以采用“1+3”的教学设计，为不同的学生提供有差异性的教学内容，以便课堂上用来调控。

四、剑走偏锋

任何一个学校的课程建设工作都没有全面开花，都是找准一个切入点，并作为亮点展开的。

例如济南历城区实验小学：语文课程以说话接龙为亮点开展了词语接龙、说话接龙、经典素读、古诗接龙。再如：行知小学开展的生活教育和主题活动整合等。他们都是从一个贴合学校特征或者说切合教师优势展开的学科课程建设，然后由点及面推动学校的课程建设不断发展和优化。

五、学科素养

任何一门学科都应该有区别与其他学科的特性，这就是学科素养。数学素养是通过数学学习活动获得的，是数学所固有的一种特性，它不同于其他学科学习活动所获得的素养。学了数学的人和没有学习数学的人的区别。这些说起来都很抽象，但我想先给大家说一说教数学的人和教语文的人的区别。就拿拍照来说吧，我们一行8人，4个语文老师，4个数学老师。我们四个数学教师走在山师大的校园里没一个主动说：来给我照张像，而语文老师就不同了。人家处处都能发现美丽的景色，并且还超会摆拍，不仅景美，人更美。

再比如，我是数学教师，为了完成第一篇简报的作业，自己憋了一天，又在组内商量了半天才定了个自认为很对仗的句子作为标题“十里春风送暖意，百名骨干聚山师”，可是人家语文组的哦简报一出来，就把我们秒杀了：“博古论今，侃侃而谈，足见专家的博学睿智；学习思考，争辩践行，尽显学员的勤学慎思。梨花淡淡，隐喻学者风流；春风习习，吹拂学子希望。虽是一日春光短，且看中西师者范。”人家在作诗。

再比如最近有一部很火的电影《嫌疑人X的身份》，是由日本悬疑推理作家东野圭吾的同名小说改编而成, 讲述的是物理教授唐川与中学数学教师石泓两个理性思维能力超爆的人之间互相斗智斗勇的故事。我想警察之所以需要在物理教授的帮助下才能破案，足以见得数学素养是多么的重要呀。

六、自信

文化与道路命运息息相关。习近平总书记指出，当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。有了“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气，我们就能毫无畏惧面对一切困难和挑战，就能坚定不移开辟新天地、创造新奇迹。

“把文化自信与道路自信、理论自信和制度自信并提，显示了习总书记对文化自信的高度重视，也表明我们的中国特色社会主义文化更趋成熟，给我们的自信提供了坚实基础。”

从习主席的讲话中，我觉得我们进行学科课程建设的方向是正确的，我们应该方向自信、路径自信、自我自信。

七、创新

坚持做自己就是创新。这也提醒我们学科课程建设我要怎样做？就是坚持做自己，把自己的优势做到最好。我校的数学学科课程建设我们将继续坚持以下几点做起：

1.从梳理教材、研习课标出发，先使教师对自己所教授的知识有通透的认识，再努力做到用儿童的眼光去加工和使用教材。

2.用以学生为主体的博思课堂教学模式，规范教师的教学行为，提高教师的课程意识，再努力做到突破模式化，达到个性化发展阶段。

3.新课前使用课前研究帮助教师了解学情，课中分层设计作业，向无缝课堂努力靠拢。单元结束后用思维导图帮助学生形成知识结构，巩固所学的知识。

最后希望大家也能像照片上着五个人一样，方向一致、动作一致、美得一致！