四年级语文下册课程纲要

四年级语文下册课程纲要

济源市黄河路小学   徐明嫩

一、背景分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。本年级学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材内容

本册语文教材，主要特点如下

（一）加强整合，围绕专题组织教材

　　本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

    1.导语导学，整合单元内容。在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。

　　2.精读与略读课文的联系和整合。为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

　　3.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。

    （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

　　综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。

    （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

　　作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。

　　“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。

    （四）丰富课本内容，拓宽学习资源

　　根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。

三、教学目标

     本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

     1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

     2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

     3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

     4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

     5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

     6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

     7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

     8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

     9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、课时进度

 

周 次	日期	教学内容	教学目标	重难点	课时
1	2.13～2.17	1.古诗三首（2） 2.桂林山水（2） 3.记金华双龙洞（1）	1.认识24个生字，会写29个生字。 2.边读边想象画面等方法，感知诗词大意。 3.了解作者的语言表达特点，模仿课例，学习用相同的句式写一段话。 4.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。	教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。	9
2	2.20～2.24	3.记金华双龙洞（2） 4.七月的天山（1） 语文园地一（3）			机动2课时
3	2.27～3.3	5.中彩那天（2） 6.万年牢（1） 7.尊严（2）	1.认识20个生字，会写28个生字。 2.懂得诚实。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式 3.复述课文。体会描写人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严。	学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。	9
4	3.6～3.10	8.将心比心（1） 语文园地二（3）			机动2课时
5	3.13～3.17	9.自然之道（2） 10.黄河是怎样变化的（1） 11.蝙蝠和雷达（2）	1.认识28个生字，会写26个生字。 2.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 3.把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。	一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。	9
6	3.20～3.24	12.大自然的启示（1） 语文园地三（3）			机动2课时
7	3.27～3.31	13.夜莺的歌声（2） 14.小英雄雨来（1） 15.一个中国孩子的呼声（2）	1.认识32个生字，会写23个生字。 2.体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。	帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。	9
8	4.5～4.7	16.和我们一样享受春天（1） 语文园地四（3）			机动2课时
9	4.10～4.14	复习、期中考试
10	4.17～4.21	17.触摸春天（2） 18.永生的眼睛（1） 19.生命 生命（2）	1.认识22个生字，会写17个生字。 2.背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句 3. 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。	从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。	9
11	4.24～4.28	20.花的勇气（1） 语文园地五（3）			机动2课时
12	5.2～5.5	21.乡下人家(2) 22.牧场之国（1） 23.古诗三首（2）	1.认识28个生字，会写22个生字。 2.受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 3.会诗词的内容，体会诗人的思想感情。	加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。。	8
13	5.8～5.12	24.麦哨（1） 语文园地六（3）	1.认识21个生字，会写23个生字。 2.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 3.学习作者观察和描写人物的方法。	引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示	机动2课时
14	5.15～5.19	25.两个铁球同时着地（2） 26.全神贯注（1） 27.鱼游到了纸上（2）			9
15	5.22～5.26	28.父亲的菜园（1） 语文园地七（3）	1.认识28个生字，会写27个生字。 2.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。 3.学习复述课文。	要充分注意到体裁 注意引导学生综合运用特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。	机动2课时
16	5.31～6.2	29.寓言两则（2） 30.文成公主进藏(1) 31.普罗米修斯(2)			9
17	6.5～6.9	32、渔夫的故事（1） 语文园地八（3）	1.认识21个生字，会写23个生字。 2.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 3.学习作者观察和描写人物的方法。	注意引导学生综合运用特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。	机动2课时
18	6.12～	复习、期末考试

五、评价、达到标准

平时表现从课堂评价、书法、课外阅读、演讲提能四个方面对学生进行评价，各占10分，分为三类：A为优良（10）；B为合格（8）；C为需努力（6）。结合期中期末两次考试，各占30分，90分以上为A（30），80分以上为B（20），80分以下为C（15）。将这些得分加起来为最终得分。

1.课堂评价

A:课上能认真听讲，积极参与小组活动，积极举手回答问题，课堂作业准确；

B:课上听讲不认真，但能参加小组活动，回答问题；

C:不能好好听讲，也不参与活动，回答问题。

2.书法

A:汉字书写标准，有书法的味道，书面干净，双姿正确；

B:汉字书写准确工整，书面干净，双姿基本正确；

C:字的书写、姿势都不正确。

3.课外阅读

A:一学期读五本书以上，有摘抄，能说出自己的感受；

B:一学期读三--五本书，有摘抄，能讲述感兴趣的情节；

C:一学期读三本书以下，有摘抄。

4.演讲提能

A:能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；把握诗歌内容，处理好感情，加以表演朗诵；

B:能够准确地表达自己的感受，诵读诗歌；

C:不能准确、流畅地表达个人想法。