《草船借箭》教学设计
教学目标：
1、学习本课的生字生词。
2、朗读、默读课文，培养语感。
3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
4、学习生字新词。
教学时数：两课时
课前谈话：
1、师：“三国”指哪三国？ “三国”中的主要人物诸葛亮是哪国人？
周瑜是哪国人？周瑜的手下有鲁肃。曹操是谁？哪国人?与“草船借箭”紧挨着的是哪个故事?（赤壁之战）。
2、学生介绍蒋干的故事。教师补充简介蒋干其人及有关故事情节。﹙蒋干是周瑜的同学、曹操的部下，因此他利用与周瑜的关系去东吴游说周瑜。﹚
3、师：曹操最倒霉的性格是有疑心病。此时，诸葛亮正在东吴。周瑜派鲁肃去试探诸葛亮。鲁肃忠厚。周瑜想杀掉诸葛亮。这就引出了下面这个故事。〔这一个环节的设计，就是帮助学生了解与本课内容相关的人物及故事情节，为理解课文内容作铺垫。〕
教学过程：
一、检查预习：
1、预习之后，有什么不懂的问题及特别感兴趣的问题吗？
2、咱们一边读一边解决。学问，学问，就得边学边问。
二、初读课文，理清思路。
1、指名分节读课文，理清课文思路。〔一生读1——2节，一生读3——5节，一生读6——9节，一生读10节。〕要求同学们一边听一边找中心句，并且想一想：老师为什么这样让同学们读课文？
2、读后提问：﹙1﹚为什么这样分着读？（按事情发展顺序记叙）
3、读书要捕捉要点。中心句是哪一句？（诸葛亮很有才干，周瑜妒忌他。）
4、这句话到底是说周瑜呢，还是说诸葛亮?〔提示：读了这篇课文是在赞颂谁呢？〕
5、这篇文章是批评周瑜妒忌，还是夸诸葛亮呢？（诸葛亮神机妙算，我真不如他。）
6、划出“神机妙算”，解释词义： “神”是什么意思？﹙神奇﹚“机”是什么意思？﹙心机、心眼多、聪明﹚ “妙”是什么意思？﹙巧妙、绝妙﹚ “算”是什么意思？﹙筹划﹚谁能用自己的话说一说词义？
7、与这个词相似的词是什么？﹙足智多谋﹚
三、学习第一部分。〔1——2节〕
1、齐读第一句后提问：这句话中应该抓住哪个词？﹙妒忌﹚“妒忌”是什么意思？﹙生答﹚
2、同学们之间可不能妒忌他人。周瑜是怎样加害诸葛亮的呢？自由读第二节，想一想：周瑜是怎样加害诸葛亮的？诸葛亮的态度如何呢？周瑜为难诸葛亮的句子用直线划出来，诸葛亮的态度用曲线划出来。
3、学生答后投影出示有关句子：
﹙1﹚周瑜为难诸葛亮：
“水上交战，用什么兵器最好？”
“想请先生负责赶造十万支箭，这是公事，希望先生不要推却。”
“十天造得好吗？”
“叫诸葛亮当面立下军令状。”
过渡：面对周瑜的步步紧逼，诸葛亮是如何答复的？﹙学生答后出示句子﹚
﹙2﹚诸葛亮的态度：
“都督委托，当然照办。”
“只要三天”
“我愿意立下军令状”
“到第三天，请派五百个军士到江边搬箭”
﹙3﹚师：读完之后，想一想谁胜了呢？﹙提示：这是第一个回合。﹚
4、一个故事有两个结果。这是外交辞令，表面上一套，心里又是一套。读这样的文章，应该学会猜一猜：此时他心里是怎么想的。
A、“对”说明此时周瑜在想什么？
B、说“对”字时，周瑜面部表情怎样？（得意洋洋）。
C、齐读第一句。﹙读出高兴、兴奋、得意洋洋﹚
5、这下诸葛亮进入圈套，可不能让你跑了，于是步步紧逼。“公事”是什么意思？“军令状”是什么意思？﹙保证书﹚实际上周瑜想什么？这样说，谁赢了？﹙周瑜﹚ 再看诸葛亮，第一次态度爽快。诸葛亮心里在想什么？（知道三天后有大雾，心中有计策）。
6、周瑜有计策，他也有计策对付，这就是“将计就计”、“胸有成竹”、“胜券在握”。这回你知道谁赢了吧？﹙诸葛亮﹚（此环节，老师引导学生抓住人物的语言去揣摩人物的性格。）
7、分角色朗读第二自然段。〔提示：周瑜：得意洋洋、自以为是；诸葛亮：胸有成竹〕
8、第一个回合谁胜了？﹙诸葛亮﹚充分显示了诸葛亮的神机妙算。
四、学习第二部分。〔3——5节〕
1、第三节是谁对谁提要求？﹙周瑜对鲁肃﹚第四节是谁对谁提要求？﹙诸葛亮对鲁肃﹚提了几点？﹙借船、并且不能告诉周瑜﹚矛盾！鲁肃听了谁的？请划出句子。“果然”说明了什么?
2、更显示出了诸葛亮神机妙算。第二个回合又是诸葛亮赢了。读课文，划出诸葛亮借船时对鲁肃的要求。﹙指名读句子，同时板书：自有妙用﹚到底有什么用呢？〔与第一个回合相比，第二个回合是一笔带过。〕
五、学习第三部分。〔6——9节〕
1、这一部分写借箭。有四个自然段，分节读，边听边想：每一段都有一个句子说他指挥二十条船的。
A、第一步是怎么指挥的？﹙齐读：吩咐、、、、、、朝北岸开去。﹚用一个词概括为“出发”；
B、第二步是怎么指挥的？﹙生：一字儿摆开，呐喊﹚这是在“佯攻”；
C、第三步是怎么指挥的？﹙生：逼近水寨，呐喊﹚这是在“受箭”； D、最后是怎么指挥的？﹙生：齐声呐喊，驶回南岸﹚这是什么？﹙生满载而归，凯旋﹚如果用小标题，依次是：出发、佯攻、受箭、凯旋。
2、诸葛亮对时间算得怎样?大雾漫天，很准。
3、诸葛亮怎么知道第三天有雾？师指名分读第一天、第二天、第三天的句子。
4、诸葛亮对人也算得准吗？哪句话说鲁肃那么听他的话？
5、这句话中有一个字说明曹操那么听话。﹙只﹚“只”字好在哪儿？
6、讨论诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方。师生共同总结。
7、刚上船时鲁肃怎样?﹙吃惊﹚此时鲁肃怎样？﹙高兴﹚
看插图：凯旋而归，他们饮酒取乐。此时他们会说些什么话？
8、师生对话，填补空白。老师当鲁肃，学生当诸葛亮，进行聊天对话：
六、学习第四部分〔10节〕
1、齐读最后一句话，与前边哪句话照应？﹙第一句﹚全文有多少次提到二十条船？﹙六次﹚为什么六次提到二十条船？﹙生答﹚
2、凭着二十条船，得来十万支箭，而且这二十条船是暗地里借来的，充分显示了诸葛亮神机妙算。
3、题目为什么不用“骗”而用“借”呢？﹙生答﹚有借有还，打仗时再还给。同时，诸葛亮借鲁肃的嘴来教育周瑜。
4、齐读结尾，与开头两句话对比说明。
附：板书设计
草船借箭
周瑜 妒忌 诸 自有妙用
鲁肃 忠厚 葛 大雾漫天
曹操 多疑 亮 顺风顺水
识人 知天
神机妙算
巧指挥