为推动读书活动的深入开展，营造良好的校园书香氛围，提高师生的思想道德素质和人文、科学素养，制定我年级部文学特色考评方案。
一、评价目的：
让心灵亲近文学，以文学清净心灵，提高人文素养，繁荣校园文化，鼓励文笔独特和形象丰富的作品，培养优秀写手，打造个性平台。
二、评价原则：
评价体现以人为本的思想，构建个体发展，关注个体需要和处境，尊重个体差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现自身价值。评价是为了教育和促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价是为文学创作服务，成为创作的动力和源泉，为学生的终身学习奠定基础。
三、评价内容：
1、晨诵。
2、古诗词背诵积累。
3、写作。
四、评价方案。
1、建立阅读星级评价机制：背诵课外古诗词合格三首得1星（经典古籍根据篇幅折合），完整阅读完一部必读书目得1星，日记三篇优＋得1星。得5星晋一级。将学生阅读与军衔晋级相结合，从排长到总司令为8个等级（依次是排长，连长，营长，团长，旅长，师长，军长，总司令）。
2、营造书香教室：在全年级开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，期末评比出1/3班级为优秀班级，给予表彰。
3、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，定期对学生进行读书情况进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“阅读小博士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，对“阅读小博士”进行命名。
4、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，我们为孩子们营造了良好的读书氛围，将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全年级学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
五、评选活动标准：
（一）书香班级评选标准：
1、制定一个“书香班级创建暨学生读书计划。”并在班级张贴。
2、建立一个“班级图书角。”“图书角”内的藏书量每位学生至少储存四本书。
3、提供一定“阅读时间。”统一晨诵和午读的时间，晨诵不少于15分钟，午读不少于15分钟。班级里有深厚的读书氛围，学生有主动阅读的好习惯。
4、上好一项“系列导读课”。每学期由语文教师提供2篇优秀导读课例。
5、班级读书氛围较好。
6、班级学生在“星级阅读”中取得的成绩较好
（二）书香家庭评选条件：
1、关心孩子教育，认同“分享阅读”理念，支持、关注并主动参与“书香校园”活动的家庭。
2、能积极参加园、班级组织的分享阅读各项活动，配合教师日常教学工作的家庭。
2、能认真和孩子进行家庭读本学习的家庭。
3、语言表达能力较强，文化水平较高的家庭。
4、能够及时关注班级情况，提出好的建议的家庭。
5、喜欢读书，能经常在家里进行亲子阅读活动，给孩子做榜样的家庭。
（三）读书好少年评选标准：
1、热爱读书，能主动进行大量、广泛的阅读，在平时的读书活动中有突出成绩。
2、能带动同学、家长等读书，或热心班级图书角建设，或主动向同学等借出图书，或在逆境中坚持阅读以精神感染同学，或经常向同学等推荐好书……在读书活动中有典型事迹。
3、在同学中有一定的声望，师生评议效果好。
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