用爱点亮盏盏心灯

    红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛。转眼，自己已在教师这个平凡的工作岗位上默默耕耘了十年。其间的酸、甜、苦、辣使我深深体会到教师工作的烦琐与艰辛。尽管如此，我仍无悔我的选择。因为它让我拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最夺目的色彩——孩子们灿烂的笑容；拥有了世界上最美好的礼物——孩子们的心。孩子们一句真诚的“老师好”，每一次都让我心潮澎湃；孩子们一个会心的微笑，每一次都让我万分欣慰。它们使我再次坚定信念：当老师，是我无怨无悔的选择！

以执着的热情，追求青春的理想

    “纵然陨石般地坠落在沙漠，造化也能在你面前展现一片绿洲，因为你拥有这样的财富，执着，热情，自信，豁达，还有颇强的责任心，珍惜它们吧，那会是你成长的力量。”当她把这句话工工整整地抄写在日记本上时，我就暗下决心，一定要将全部的精力、毕生的热血献给自己挚爱的教育事业。

    为了心中的梦想，我执着追求。在工作中，默默地实践着我的誓言。记不清多少个早晨，吻别熟睡中的儿子，提前赶到学校；记不清多少个下午放学后，帮着学困生补习功课；记不清多少个夜晚，备课到深夜；记不清多少个节假日，敲着键盘度过……不知什么时候，我的腿上长了个小肿瘤，由于工作太忙，无暇顾及，肿瘤也越长越大。无奈，在家人的多次催促下去医院做了摘除手术。医生告诉她：“为了让伤口更好地愈合，一星期不要下地走动。”听了医生的话，我非常着急：“不去上课，学生怎么办？可不能因为这耽误了学生。”于是，我毅然放弃了休息，一瘸一拐地走进了学校，钻心地疼痛使我直冒虚汗。学校领导劝我说：“回家休息几天再来吧，不要让伤口恶化啦。” 我忍着痛，笑着说：“没关系，自己多注意点就行了。”同事们对我说：“你干工作太叫真了，简直是个拼命三郎。” 当我一瘸一拐地出现在课堂上的时候，教室里静极了，仿佛能听得见每个学生的呼吸，有的女生甚至无声地啜泣起来。这一节课，学生们听得是那样认真，那样投入。下课时“老师，再见！”的声音，那么诚挚，那么感人，因为心灵的呼喊是人世间最美丽的声音！

    后来，一位同学在作文中写了这样一段话：“当老师一瘸一拐、面带微笑走进教室的一刹那，我们全班的同学都震惊了。看到老师艰难地迈开双腿，因疼痛而咬紧牙、皱起眉头时，我们的心如针扎般的疼痛。老师，是您让我们懂得了什么叫伟大；老师，是您用实际行动告诉了我们什么叫奉献！”

以诚挚的爱心，温暖学生的心灵天空

    英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不能充分自由地发展。”关爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，有爱便有了一切。十年来，我用一颗无私博大的爱心融洽了师生关系，架起了心灵沟通的桥梁，使教学工作变得得心应手。

    班里有个叫小峰的小男孩，十分文静、乖巧，可是目光有些呆滞。小峰的妈妈告诉她：“孩子小时候玩耍时不慎被压在了坍塌的房子下面，由于抢救及时，保住了性命，但身心受到了很大创伤。我们对他的学习没有很高要求，在原来的学校，老师基本上不管他，学习基础很差。来这里上学，让你们多费心了。”通过观察，小峰确实如妈妈所说，许多字都不会写，每次考试最多得二、三十分。 由于屡次遭受挫折，小峰已丧失了学习的信心，一见测试就发怵。为了帮小峰走出心理阴影，我常常耐心地与孩子谈心，给他讲华罗庚、张海迪等一些名人勤奋学习的故事，帮助他重树学习的信心。每天下午放学后，坚持给他补课，当天所学的课文，她总是想方设法让他全部掌握。卷纸上的每一道错题，我都耐心地帮他更正，让他不但知其然，更要知其所以然。我还经常与孩子的妈妈交流，切磋教育孩子的方法，增强了小峰妈妈对孩子学习的信心。每天的作业，孩子的妈妈都要一一过目，精心辅导。功夫不负苦心人，小峰的成绩逐步上升，由原来的二、三十分到四、五十分……那学期期末考试小峰竟考及格了。小峰和妈妈都高兴地哭了，小峰的妈妈紧紧握住我的手，连声说：“谢谢，谢谢……”看着眼前的一幕，她突然感到了教师的伟大与光荣，这是对“太阳底下最光辉职业”的动情褒奖，是对“人类灵魂工程师”的深刻诠释。

以真挚的情感，叩开学生的心灵之门

    孩子们纯洁无邪，天真可爱，虽然他们有时也会犯一些错误，但并没有多大的恶意。对于学生犯下的错误，教师不能以粗暴的形式直接对其进行批评，而要对学生晓之以理，动之以情，如春风化雨，润物无声地对其进行教导，使学生不知不觉地受到启迪和教育，达到“内化”的效果。

    有一次，学校举行运动会，别的班的同学都踊跃报名参加，而我班的女同学竟无一人报名。据体育老师反映，我班有几个女同学潜力还是不错的，只是有些娇气，怕吃苦。听到这一消息，我顿时火冒三丈，心想：“这女同学怎么这么娇气，竟没有一点集体荣誉感，这怎么能行？得好好教育教育。”可平下心来又一想：“他们毕竟还是孩子，他们并没有认识到此行为将有损集体的荣誉，对他们应该悉心教导，正面教育。”于是，我心平气和地来到教室，对同学们说：“你瞧，咱们班的男同学多勇敢！多为班集体着想啊！你看金伟、王朋都争着报名参加呢！（金伟、王朋是我们班跑得最慢的两位同学）女同学这是咋了？”话音刚落，女同学就叽叽喳喳起来：“老师，我跑不快！”“老师，我一跑就肚子疼。”“我一跑嗓子干得难受。”“我害怕我跑最后。” ……众说纷纭，总之，不想参赛。了解情况后，我悉心地开导女同学：“刚才听了大家的意见，归结起来无非就是两个原因：一是担心自己落到最后；二是跑下来不舒服。担心自己跑不快的不要紧，只要你能坚持跑完就是咱们班的英雄，名次无所谓，贵在参与。关于有能力夺得名次但又担心自己跑下来不舒服的同学，我请你们想一想：哪一位优秀的运动员不是经过长期刻苦的训练取得成功的？假如中国的每一位运动员都像你们那样怕苦怕累，那中国‘东亚病夫’的帽子何时才能摘掉？中国的国旗何时才能在奥运赛场上高高飘扬？中国人何时才能扬眉吐气？中国不正是有了邓亚萍、伏明霞、李小朋等一批不畏艰苦、奋力拼搏的运动健儿们，中国的体育事业才日趋强大的吗？这些运动健儿深知自己是祖国的儿女，是祖国养育了他，当祖国需要他的时候，他认为祖国的利益高于一切！那当班集体需要我们的时候，我们应当如何做呢？”听了这一番动情的教导，同学们霎时情绪高涨，一齐拥向我，争先恐后报名。

    校运会上，参赛者奋力拼搏，在运动场上赛出水平。而未参赛者组成后勤组、拉拉队，为运动员端茶送水，加油鼓劲。经过全体人员的共同努力，我班获得了团体第一名的好成绩。

以精湛的技能，浇灌学生的智慧之花

    在学生眼里，教师是知识的使者，智慧的化身。在科学技术迅速发展的今天，教师如果没有源源不断的活水,那教师“知识使者，智慧化身”的形象就会在学生的心目中大打折扣。为了让自己紧跟时代步伐而不至于落伍，课余时间，我大量涉猎文学书籍外，认真研读现代教育教学报刊，了解最新教育信息，不断汲取新的教育思想、教育理念、教育途径和教育方法。积极参加各级各类业务培训，虚心听名师、专家的讲课和讲座，博采众家之长。并及时撰写教学论文，进行反思总结，逐步形成了丰厚的教学理论储备。

    我还主动邀请同行来听课，虚心听取他们的建议，不断提高自己。有时为了备好一节课，我苦心钻研教材、翻阅成功案例、搜集大量资料、精心设计教案，常常在电脑前一坐就是一整天，直累得腰酸背痛、头昏眼花……虽然很苦、很累，但当我看到自己的教学水平和课堂驾驭能力得到了很大的提高和飞跃，于是觉得所有的苦和累，所有的酸和痛都是值得的。因为我坚信，阳光总在风雨后。

    在课堂教学中，我以“读”作为课堂的纽带，通过各种形式的朗读，让学生与文本充分地接触，读中理解语言，读中领悟意蕴，读中升华情感。让课堂弹奏出动人的乐章。

    以“疑” 贯穿课堂始终，教给学生读书质疑探究的方法，让生质疑→探疑→议疑→释疑，充分体现学生学习的自主性，培养学生学会质疑的能力。

    以“境”渲染课堂气氛。课堂上，以有趣的故事、美妙的音乐，精美的画面、精彩的创演、富有激情的语言，给学生以身临其境之感，激起学生“跃跃欲试”的冲动，“耳濡目染”的享受。使课堂成为人人向往的殿堂，终生难忘的地方。

    以“放”展示自我。语文教材中有许多课文都给读者留下了思考、想象的余地，我们要用一双慧眼挖掘这些放飞想象的空白之处。让学生放飞想象，将自由的个性和独特的体验写在脸上，任由精神舒展，任由心灵放飞，任由个性张扬！使课堂处处成为想象之地，让学生个个成为创造之人。

    一位哲人说过：“教师的事业始终与学生联系在一起，倘若失去了对学生的爱，教师也就失去了生活的价值和乐趣。”多年来的教育实践，我深深地认识到：教师的智慧应在学生身上闪光，教师的才干应在学生身上升华，教师的价值应在学生身上体现，教师的生命应在学生身上延续。教育事业是爱的事业，是春泥护花的事业。我愿像春天的甘露，滋润着学生成长的土壤；愿像一把火，点燃学生追求生活的激情；愿像一把号角，唤醒学生真诚的心灵。路漫漫其修远兮，我要用我毕生的精力在教育这方沃土上默默耕耘，用辛勤的汗水浇灌这“绿色田野”，用满腔的爱去点亮孩子心中的盏盏心灯，用青春去谱写教育事业这平凡而又辉煌的新篇章！