这段时间我们学校的数学教师一直在学习洋思经验，并创立了共同的教学模式“激----学----教-----练”。在研究这个教学模式的教学中，我重点侧重“练”字，我借鉴了洋思经验的当堂完成作业，并且试用了一段时间后，发现这个“作业本”真正起到了作用。
以前，我让学生写作业都是利用自习课的时间来写的，布置的题都是学生们做过多遍的再熟练不过的了，为什么这样设计呢？目的就是为了让学生少出现问题，字写端正，书面干净整齐，我们教师容易批改，在写批改记录的时候，也就是那三言两语，总是那几句话“大部分学生做得非常好，书写干净整齐，只有个别后进生有问题，个别纠正”。还有一个好处，就是到检查作业的时候，教学常规方面能够得高分。
现在，我学习借鉴了洋思经验，我就让学生当堂完成作业，布置的作业题虽然少，但都是当堂所学的内容，目的就是检测学生当堂学习的效果。课后，我赶紧批改，全对的放一起，并且数数有多少本，出现问题的放一起，发现出现了哪些问题，然后我就赶紧写在批改记录上。这样，我就做到了心中有数：可以清楚的了解到本班学生有多少名已经熟练学会了本节课的内容，有多少名学生对哪些方面的知识还不会，同时对自己的课堂教学进行了深刻的反思。学生虽然出现了问题，但是我很高兴，因为我更进一步了解到了学生的学习情况，而不说以前的“差不多都会了”等含糊其辞的语言了。
教了十三年，现在才明白学生做作业的真正意义，又高兴又悲哀，高兴的是自己弄懂了教学工作中某一项内容的真正意义，悲哀的是自己这么多年来学习的知识太少，总觉得自己脑子里一片空白。所以，我想说，老师们，咱们真的该静下心来多学习，多运用，这样我们才能一天天的进步，到了退休时，虽然我们不是有名的优秀教师，但我们有丰富的教学经验，照样有很大的成就感！