纵横码与儿童语文教学结合创新课
《自己的花是让别人看的》教案
河南省济源市黄河路小学 李艳艳
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思，并利用纵横码巩固所学生字新词。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
3、利用纵横码数字输入法提高汉字输入速度，并且能用较快地输入词组和句子。
教学重点:
理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读，并利用纵横码巩固所学生字新词。
教学难点：
1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、利用纵横码数字输入法提高汉字输入速度，并且能用较快地输入词组和句子。
教学过程：
一、揭示课题，导入：
1、同学们，欢迎大家又来到我们的纵横码语文课堂！我们先进行热身比赛，请同学们运用纵横数字信息输入法输入你平时积累到的有关描写花的词语。
（姹紫嫣红、万紫千红、花团锦簇、五颜六色、落英缤纷、香气扑鼻、百花争艳、百花齐放、香飘十里、鸟语花香……）
2、上学期，我们学过一篇《小苗与大树的对话》，其中大树是谁？早在1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。1980年，先生再次踏上这片土地，当年风华正茂的他早已是白发苍苍。故地重游，他感慨万分，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》。
3、大家齐读课题。强调：谁的花？是让谁看的？
学生再读：《自己的花是让别人看的》。
二、识字检测：
1、我带来了一组数字密码想考考大家，请同学们运用纵横数字信息输入法在写字板中打一打，看看藏在密码后面的到底是什么？
出示一组生字的纵横码编码：
（脊 莞 锦 姹 嫣 暇 颇）
要求学生在写字板上打出来，并检测生字的掌握情况。
2、另外出示一组词语：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味
学生利用纵横码数字信息输入法在写字板上打出来。
三、提领主线
1、自由读课文，思考：哪一句话写了季羡林先生对德国的印象？
2、多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
抓住两个“！”指导朗读。
四、品悟“景色之奇丽”
1、在先生眼中，哥廷根的景色是 “奇丽”的。 “奇”是奇特，“丽”是美丽。先生在德国留学时看到了怎样奇特美丽的景色，让他一叹再叹？快速默读课文3自然段，找到描写景色奇丽的句子多读几次。
2、交流：
“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（（学生运用纵横数字信息输入法在写字板中录入此句，积累重要句子，积淀语感）
现在让我们深入到字里行间，你从哪些词语体会到了景色的奇丽？
（1）“花团锦簇、姹紫嫣红”，读着这两个词语，你眼前仿佛出现了什么画面？
出示图片，瞧，鲜花簇拥，汇集成团，各种颜色的花竞相绽放，这就是——
（2）“花的海洋”
这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？
（3）“应接不暇”
①在哪篇课文中学过“应接不暇”这个词语？
②“应接不暇”包含着看花人怎样的情感？
（4）山阴道
师简介“山阴道”。
师配乐创设情境，生闭眼想象：你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？快把你看到的景色写下来。
同学们在写字板中用纵横数字信息输入法录入内容，3分钟后全班交流。
指名读。
出示德国大街图片，假如你站在这样的大街上，你的心情如何？带着自己的感受读。
（5）任何、家家户户
引读：
无论是在窄窄的小巷还是在宽阔的大街，只要抬头向上看——
无论是在清晨的微风中还是在夕阳的余晖下，只要抬头向上看——
难怪季羡林先生发出了这样的感慨：多么奇丽的景色！
五、品悟“民族之奇特”
1、那为什么会有这样奇丽的景色呢？默读第二自然段，找到相关的句子划出来。
2、“家家户户都在养花……他们把花都栽种在外面，不像我们中国人把花养在屋子里。”（学生运用纵横数字信息输入法在写字板中录入此句，积累重要句子，积淀语感）
什么是“花的脊梁”？
3、德国人爱花如此真切，多次令先生感到吃惊。于是他曾问过他的女房东：你这样养花是给别人看的吧！女房东是怎么回答的？
“莞尔一笑”是怎样的笑？
这么令先生吃惊的奇丽景象，女房东却只是“莞尔一笑”，这笑里包含着什么呢？
4、这一种境界就是“人人为我，我为人人。”
（1）理解填空：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，这是 ；走在街上的时候，自己又看别人的花，这是 。只有先做到 ，才能有 的收获。
学生运用纵横输入法在写字板中录入内容，完成此项练习，并进行全班交流。
（2）你在生活中感受过如此境界吗？举例子说明。
德国人爱花，居然有如此境界，难怪季先生感慨：多么奇特的民族！
六、学习第4自然段
1、四五十年前，季羡林先生在德国看到的是鲜花满街，四五十年后，季先生再次踏上了这块土地，看到的依然是满街鲜花。当有人问德国的变化时，先生说了一句什么话？
变化是有的，但美丽没有改变。
“美丽”指的是什么？
2、简介德国二战背景，引读：（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）
一面是饥寒交迫，一面是鲜花满街，这是——
一面是炮火连天，一面是满街鲜花，这是——
七、齐读小诗《给予》。
如果你给我一条鱼 我就让你看到整个海洋世界
如果你给我一朵花 我就让你拥有一片花海
如果你给我一片树叶 我就让你看到整片树林
如果你给我一双翅膀 我给你一方自由飞翔的天空
如果你给我一滴眼泪 我就让你得到爱的阳光
让它温暖你那四季如冬的心
让快乐和幸福永驻
人人为我 我为人人
让我们每个人都绽放成最美的风景
在自己的心里 也在别人的眼里
八、总结：
1、运用纵横数字信息输入法将《给予》这首小诗输入到电脑上。
2、今天我们利用纵横码上了一节特殊的语文课，你们高兴吗？在以后的学习中相信有了纵横码的帮助，你们的收获肯定会更大的！