为深入贯彻执行《河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见》，我校领导高度重视，组织相关人员进行了认真深入的学习，并参阅了《中心学心理健康教育指导纲要》，我校审时度势根据校内实际，在新的学年里，通过对心理健康工作人员及教师的培训，把心理健康教育摆到了重中之重，现将我校的落实情况汇报如下：
一、常规保障，奠定学校心理健康教育工作基础
1、组织保障，提高重视
小学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为深入贯彻十八大精神，心理健康教育势在必行。我校领导高度重视，组织包括心理健康教师、班主任、任课老师等在内的老师们认真学习了《中小学心理健康教育指导纲要》和《河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见》，并在学习中要求各位老师认真做学习记录，会后每人上交一份心得体会，由上而下提高对心理健康工作的重视切实，把心理健康教育摆到教育工作的突出位置。
2、经费保障，解后顾之忧
在上级部门的大力支持下，我校近几年投入近四万元的心理健康教育专项资金。建成了综合楼四楼的专项心理活动中心、沙盘室、个体辅导室、专配电脑、心理健康书籍等。没有经费保障，何来这些？
3、人员保障，提高教师素质
1、把心理健康教育贯穿于学校教育教学工作的全过程。全体教师不仅要注重对本学科知识的传授，更要遵循学生心理健康教育的规律，渗透到日常的教育教学工作中。我校的具体做法有：
（1）专职教师：我校配备了三名专职心理咨询教师：李杏花、徐红梅、韩佩，并均取得国家三级心理咨询师证书，心理咨询教师徐红梅、于洁、李杏花、韩佩等老师每学期都参加学校组织的相关培训。各班班主任负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。
（2）班主任：班队会活动中渗透开展学生心理健康教育，日常班级管理工作中，遵循学生的心理健康教育规律管理学生，提高班级管理的效率。针对典型的实例班主任做记录、写心得，在每月的教研活动中针对自己的经验和问题进行交流学习讨论。
（3）任课老师：在组织学生学习、文体活动、社会实践活动、运动会等各种活动中渗透心理健康教育，提高学生的心理承受能力，培养良好的价值观。
4、制度保障，课程进课表
切实开好心理健康教育课。根据《纲要》的要求，我校把心理健康课明确体现在课表中，具体做法:
（1）一至六年级每周开设1节心理健康课，每学年36个课时，远远超过了“每学年不少于12课时”的标准，并安排专兼职的心理健康老师执教。
（2）我校选择的心理健康师生读本均为经上级教育行政部门审定的专用教材。
（3）心理健康课以活动为主，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，形式丰富多样。
5、场地保障，完善设施建设
巩固完善心理资讯室建设。我校严格按照市教育局《关于进一步加强学校心理咨询室建设工作的通知》，针对心理咨询室的做法具体有：
整个四楼是我校的心理辅导中心。漫步翠绿的草丛间，感觉是到了清新的田野上。
我们把心理辅导中心称之为“心灵成长乐园”，它包括1个个体辅导室、1个沙盘室、两个美术团体辅导室、两个音乐团体辅导室、1个大型舞蹈团体辅导室。每个室都起了烂漫、温馨的名字。门牌的形状都是卡通可爱的造型，卫生间的牌子也极富童趣。
（1）个体辅导室——心语屋
学校为心理健康教育开辟了专门的辅导室，安置了档案柜、专用电脑、沙发等设施，给予了学校心理咨询工作极大的支持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案。心理咨询室严格按照规定每天定时开放，为学生细致服务，得到孩子们的一致喜爱与认可。
（2）听雨台——沙盘室
沙盘游戏治疗通过唤起童心，帮助人们找到了回归心灵的途径，使身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
听雨台里的一盘细沙，一瓶清水，一架子各式各样的沙具，加上治疗师的关注与投入，任由你自由地表现与创造，使你内心的世界得以呈现，心灵得以充实与发展。
（3）曼韵谷、曼音谷——音乐教室兼音乐治疗室
音乐治疗是把音乐作为一种活动疗法，即通过具体的音乐活动来求得治疗的效果。通过对人的整体乃至生活环境的调整，使其取得协调一致，从而消除心理的与身体的不适。
曼韵谷、曼音谷内流淌的音符如潺潺的溪水沁人心脾，唤起你美好的回忆，引发美妙的遐想，释放紧张的情绪，使你拥有清新快乐的情怀。
（4）心晴阁、心悦阁——美术教室兼绘画治疗室
绘画疗法是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非语言工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画、制作的过程中获得抒解与满足。
心晴阁、心悦阁使你在方寸之间呈现完整的表现，又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。
（5）弄蝶轩——舞蹈教室兼舞蹈心理治疗室
舞蹈心理治疗不强调动作的技巧，是运用舞蹈或动作过程，促进个体情绪、身体、认知和社会整合的心理疗法。
弄蝶轩引导你在轻歌曼舞中、在身体舞动中、在情绪表达中，得到心理放松、身心愉悦，回归本真。
二、多渠道跟进，奏响学校心理健康教育工作的主旋律
1、家校沟通，建全心理健康教育环境
结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，定期举行专题心理讲座，给老师、给家长传授心理学知识及心理调试的方法的运用。
我们家长学校工作有序高效。每学年每班都会召开家长会，每期家长会都会安排家教讲座。学校还邀请市教研室的张效风、王海燕，济源一中的彭沛遥到校给家长、学生做专题讲座。如“给孩子营造一个和谐安全的家教环境”、“好习惯促成长——儿童良好行为习惯的培养”……家长们都说每次家长会都享受了一份精神大餐。
特别是我校独具特色的家长循环日记，不仅沟通了家长与教师，更把家长和家长联系了起来，通过循环日记家教经验相互借鉴、共同分享。
2、做好个体心理辅导，为教育教学提供有效服务（点）
当学生在生活中遇到令人心烦的事件时，当心情苦闷时，当需要领会与人和谐相处的人生智慧时，可以到心语屋来，心语姐姐愿意与你携手去迎接阳光灿烂的每一天。一年级的一个小男孩性格乖张，经常撒谎，班主任带他来找心语姐姐，心语姐姐经过调查了解，知道这个孩子父母关系不和，经常吵架，原来孩子跟着奶奶，现在跟着妈妈。由于经常照顾孩子的人不同了，孩子和妈妈又没有及时建立安全和谐的依赖关系，导致性格出现偏差。心语姐姐采用行为疗法，精心设计了“亲子活动”，经过指导，孩子的妈妈走进了孩子心里，孩子完全接纳了妈妈，母子信赖关系建立之后，孩子情况好转了很多。
心理咨询老师会及时做好接待工作并记录，严遵保密原则，得到家长的认可和信赖。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学服务，而且好的口碑也在学生家长中传播，使得更多同学了解到有“心灵成长乐园”这样一个安全的、可以获得帮助提高的场所。
3、有序建立心理档案，让心理健康教育工作有效、高效
为建立学生心理档案，学校花费3500元购买了专门的软件，建立了学生的电子心理档案。这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。
班主任老师们会将自己班内存在学习困难、人际交往困难、情绪问题的学生进行填表统计，并交给“心语屋”归档，方便心理老师有的放矢进行工作。
来访学生的每次来访谈话内容、咨询方法的应用，包括个案资料，心理老师都会及时记录并进行电脑归档。这样有助于咨询工作的反思、下次咨询目标的建立，确保咨询的连续性、有效性。
三、不断努力，提升学校心理健康教育工作品质
1、教师心理健康教育，我校这方面一直做得很实、很到位，教师才艺大赛、登山、演讲、运动会等各项活动的开展，对教师心理健康意义非凡，让教师们在一个宽松愉快的氛围中快乐的工作。以后，我校在这方面将继续努力，坚持下去。
2、加强教师培训力度，针对教育厅制定的心理健康教育教师培训课程标准和培训规划，对集中培训、网络培训等，我校将组织由校长到教师积极参与，认真学习，切实提高教师们的心理健康教育素质。
四、继续前行，开创心理健康教育工作的新篇章
1、进一步加强队伍建设
为促进学校心理健康教育，学校不仅培养了心理健康教育辅导员队伍，更注重对全体教师进行培训，让每一位教师都能在愉悦的心态下培养出健康的下一代。下一步学校将进一步加强心理健康教育的队伍建设，整体提升心理健康教育的水平。
2、进一步拓宽心理健康教育的思路
现在学校虽然将心理健康教育纳入了课程，开设了一系列的活动，但这些活动都是点状思考的，缺乏序列性思考，下一步在整体规划学校心理健康教育的同时，进一步突出学生自主发展的意识，拓宽心理健康教育的思路。
诚然，心理健康工作它不仅仅局限于我们的四楼心灵成长乐园、学校组织的专题活动。优美整洁的校园环境、有序的教学生活、和谐的师生关系、丰富多彩的活动，周围的一切都是孩子们健康成长的条件。时时处处、时时刻刻都陶冶孩子们的心灵，让孩子置身于健康的氛围中，于有声到无声，于有形到无形，这才是我们黄河路小学心理健康教育致力追求的。