一、 校本教材内容（至少四项，详细到章节、页码）：
1、课前预习习惯 第一章 1——4页
2、专心听讲习惯 第一章 5——8页
3、多思善问习惯 第一章 14——17页
4、课后整理复习习惯 第一章 22——25页
二、 每周（每月）养成主题：
九月：课前预习习惯
十月：专心听讲习惯
十一月：多思善问习惯
十二月：课后整理复习习惯
三、 过程管理
（一）充分发挥班级教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。
注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日坚持课前预习。每周写一篇日记或阅读笔记。每月进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。
1、活动育人: 发挥团队组织的作用，各班要积极开展主题教育和系列教育活动，如利用重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动等，促进师生文明行为的养成。
2、教师言行育人：加强教师管理，特别是要重视教师师德建设，坚持全员育人，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的示范作用。
3、课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥思品课、班队课主渠道的育人功能，教给学生正确的行为习惯，以促进学生良好行为习惯的养成。
4、阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、广播站、图书室、的教育作用。
5、环境育人：各班要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和熏陶作用，加强班级环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
（二）协调家庭教育，以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。加强联系，形成学校、社会、家庭三结合教育网络。一是建立家校联系制度，通过召开家长会、学校开放日、家访等形式，让学生把在学校培养的良好习惯带回家，使之得到督促和强化。二是充分利用家长学校，通过对家长进行家庭教育指导，由家长督促和教育学生形成良好的养成习惯。三是利用社会德育教育资源，组织学生开展一些有意义的公益活动。
四、汇报形式
1、写出习惯养成过程中的心得体会，进行展评；
2、举行“好习惯，从我做起”演讲比赛。