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想象,让语文更美

发布时间:2013-05-07 15:53:03   来源:教导处    浏览:

想象,让语文更美

——《爷爷和小树》案例反思

黄小 原霜霜

    一年级的语文教学岁月是那般与众不同,酸甜苦辣皆在其中。最令我难忘的是和孩子们在课堂上随意畅想的一幕幕。在此特选择一个片段与大家共享。

[片段]《爷爷和小树》课后拓展:

师:孩子们,这个故事中爷爷和小树互相关爱的真情深深地打动了我们。大家想一想,树除了给我们遮阴外,还有什么作用呢?

1:树可以给小鸟、小松鼠做家。

师:你是从《小熊住山洞》中明白的吧?你像小熊一样善良。

2:树叶可以当哨子吹,当玩具玩。

师:你玩过吗?

2(笑):没有,我听爸爸讲过。

3:老师,老师,我吹过。就是这样,(假装拿片树叶,撮起嘴巴)树叶吹出来的声音可好听了。

师:你学的可真像,不过咱们最好用落下来的树叶玩。

4:老师,你一说“落下来的树叶”我想起了《秋叶飘飘》,树叶飘的时候很美,像小鸟一样。

(生异口同声背诵《秋叶飘飘》,“红色的蝴蝶……”)

师:孩子们,听着你们的背诵,我仿佛看见了秋叶飘飘的样子,

红色的树叶,黄色的树叶,在风中飘飘悠悠地画着弧线,像蝴蝶翩翩起舞,像小鸟快乐的飞,最后回到大地妈妈的怀抱。还有吗?

5:树站着也可以当风景看,绿绿的,多美呀!

师:是啊,老师最喜欢的就是湖边的柳树了。烟雨蒙蒙,垂柳依依,多么富有诗意的画面呀!

6:老师,有的树还可以做药呢!

师:对,你知道哪些树可以做药?

6:我和爸爸妈妈去王屋山时,听说那里的千年银杏树可以当药。

师:你可真聪明,边玩边学习呢!

7:老师老师,树还能结果子,甜甜的,可好吃了!

师:你喜欢吃什么树上的果子呀?

7:苹果、梨、李子、杏……

8:我知道树能放出氧气,让我们呼吸。

……

师:孩子们,你们都有一双善于发现的眼睛,更有一颗善于想象的心灵。树是世间万物的好朋友,他为我们提供了最为宝贵的氧气,美丽的风景,有趣的玩具,好吃的果子,也为小动物们提供了温暖的家。我们都应该好好爱护他们,和他们一起快乐成长!

[分析]

对于语文,我的理解是:透过文本,让学生充分感知、体悟文字,充分发挥想象力,从而理解文字所包含的情感,理解生活、生命的真谛。因此,在课堂上,我更注重引导孩子们思考、想象、表达。

如在本课的学习中,我想通过拓展训练“树的作用”让孩子们理解树对人类的贡献,从而让他们更好地爱树、护树。孩子们的想象力很丰富,想并说出了很多我们成人所想不到的方面,如:树叶可以当哨子吹,树可以当风景看,给小鸟做家等。此时,就有一股诗意,一股动人的情愫飘在课堂上了。尤其当第四个孩子说完时,孩子们都不约而同地开始背诵诗歌《秋叶飘飘》,一副多么生动而美丽的画面啊!

鲁迅先生曾赞叹说:“孩子是可以敬佩的,他们常常想到星月以上的境界……想到昆虫的言语,他想飞上天空,他要钻入蚁穴。”从本片段中可以看出,孩子们确实具有丰富的想像力,而且越是幼小的孩子想象力越是丰富。可一般的实践证明,随着受教育时间的增长,孩子们的想像力会逐步衰退。爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。如果我们的孩子不再想,不敢想,世界岂不是要原地踏步,甚至倒退了?

因此,新《语文课程标准》总目标明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”语文教师应做一位慧眼识金的矿工,去开采想像;应做一位法力无边的魔法师,去升华想像。唯有此,才不会出现“一言堂”的单调,才不会出现答案标准化的尴尬,才不会把人变成机器人,才不会扼杀人的天性;唯有此,“雪化了变成春天”的想象才会更美,“花开的声音”才会更动听,那个关于“黑点想象”的故事才会出现令人欣慰的结局。

作为语文教师,我们不应该把语文当成枯燥的上课、练习、改作业,更应看做是我们和孩子们共同成长的一段岁月,看做是一种幸福的人生体验,因为我们面对的是一群天生的诗人。我们应该用我们的诗情点燃孩子们的诗心,一起想象,一起朗读,一起体会,当他们爱上想象,爱上表达的时候,我们就成功了。

 

 

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