《教育就是培养习惯》读后感

运用激励机制，深化学生的习惯。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。在礼仪常规执行的同时，我针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。所以，教师应适当地采用多种形式的激励方式，以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。如我班采取了学生轮流担任值日班长后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值日班长的那天。在当值日班长时，早自习要领读，要负责班级的清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，更重要的是值日班长既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。这样，用激励机制强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

培养守纪律的常规习惯。　　

纪律是成功的关键。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们养成好习惯的保证，是形成良好的班风的基石。家长要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能时线，风筝只能掉在地上。　　

1、课堂纪律：在课堂上我们是这样要求的“铃响进教室，学校用品齐。端端正正，认认真真要听全。看书要仔细，提问多动脑。发言先举手，回答要得当；态度要大方，声音要洪亮；说话要说完，听话要听全。读书流畅响，正确有感情。写字‘三个一’，左手按本右手写”。除了要养成正确的写字姿势，更重要的是养成认真书写的习惯，认真写不仅是让学生书写好字，更重要的是培养学生认真专注的学习习惯。宁可让孩子写好少写，哪怕暂时学习成绩不很好，也不能让孩子养成潦潦草草的坏习惯。

2、课件纪律：在课间我们是这样要求的：“老师下课出教室，课间不闹不喧哗。打架骂人要杜绝，文明游戏都喜欢。不走花坛走正路，不能爬窗不踢墙。别人的东西不能拿，自己的东西不乱丢。保持环境整洁美，决不随地大小便。课上课下守纪律，养成习惯益终生。”　　

另外，诚实守信，爱护公物等好习惯不再细说。　　

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。而学生良好的思想和行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。俗话说：“数子千过，莫如夸子一长，”每个孩子都希望得到　家长和　老师的赞赏，家长要善于表扬的武器为孩子的每次进步都鼓励喝彩，发现不好习惯及时指出来。好习惯养成了，是一辈子享用的。素质教育实际就是行为习惯的养成教育