记忆力和语言的影响
1、记忆的发展
记忆是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。记忆是一个复杂的过程，包括识记、保持、重现三个基本环节。这三者之间是彼此密切联系的统一的完整过程。识记是获得事物的映象并成为经验的过程。它是记忆的第一步。保持是过去经历过的事物映象在头脑中得到巩固的过程。重现是对不在眼前的过去经历过的事物在脑中重新出现映象的过程。
婴儿期记忆是机械记忆，两岁以前以无意识记忆为主，两岁以后有意识记忆开始萌芽，随之产生理解记忆。学龄前期的儿童，记忆的范围进一步扩大，有意识记忆逐步增强，但是还是以无意识记忆为主。直到学龄期，儿童的记忆得到了迅速发展。这时，儿童的记忆，有意识记忆和理解记忆已占主导地位，大部分儿童已经能够比较好地运用理解记忆的方法来进行学习了。如果儿童有意识记忆和理解记忆发展不好的话会造成学习困难。
2、语言的发展
语言是人类在生活、学习、工作、交友中的相互交流工具，是人类与其他动物区别的主要标志之一，其发育过程很复杂，需要经过一个相当漫长的时间。孩子从不会说话到会说话要经历三个阶段，也就是首先要学会发音，然后会理解语言，最后才会表达语言。语言能力包括语言的理解和表达两部分。如对自己名字的反应、指认身体部位、听懂短文、模仿说词汇、看图说话、故事复述、提问、电话交谈等等。
世界上所有的婴幼儿似乎在获得语言都经历了类似的几个阶段。尽管儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，但其顺序大致是一样的所需时间也大致相同。因此，语言发展心理学家们把语言的发展分为几个阶段。事实上，这些阶段之间是相互重合的，年龄界限也有很大出入。
语言发育迟缓也称发育性语言表达障碍，是指小儿语言发育明显落后于同龄孩子的语言发育水平。一般认为，如果一个儿童比同龄正常儿童的语言理解、表达晚4——5个月的话，如：18个月不会讲单词（如爸爸、妈妈），30个月不会讲短句，那么他（她）可能存在语言发展问题或障碍。
语言发展迟缓的原因可能是：
·遗传因素所致，如脑损伤或脑功能不足等。
• 疾病所致，如孤独症、选择性缄默症、精神发育迟滞、聋哑症等。
·父母对孩子缺乏语言训练，特别是在口语学习关键期1—3岁时未进行适时语言训练。
·父母对子女过于溺爱，孩子不用开口只用手一指就立即给予满足。比如，孩子想吃苹果，用手一指或看一下，就立即把苹果送到孩子手上。
·父母工作忙，孩子由老人或小保姆照看。由于缺乏科学育儿知识，他们只管吃饱喝足或不生病，很少与孩子用语言进行感情交流，使孩子失去了语言学习的机会。语言发展迟缓可表现为两种形式：
·语言能力缺陷主要是指语言理解能力的缺陷，表现在对字、字与字的关系、不同结构的句、否定句及复合句的理解能力差。
·表达语言的缺陷表现为语法及用字能力的不足，因而，叙事及发表意见的能力也不足。
语言理解及表达能力缺陷的孩子，不能正常进行对话，入学后会有明显的学习困难，主要是阅读困难和计算困难。