心理典型案例分析

——就这样成了差生

滔滔是一个五年级小学生，因为行为问题周日上午一家三口来我处咨询。
在父母的叙述中，知道滔滔是个破坏心理强、具有攻击性的孩子，他打同学、说谎、成绩差，还公开和老师作对。
爸爸提到这样一个情节，说他们也被蒙在鼓里，是刚知道的，原来从一年级起孩子的爷爷就一直不停的在告老师、告学校，为此孩子班上的老师走马灯似的换，弄到现在学校里没人敢、也没人愿意管这个孩子了，所有老师都把滔滔当反面典型，天天批评他。
妈妈补充说在滔滔小学低年级时夫妻间出了点状况，都没心思管孩子了，孩子一有不好，大人也没心情和耐心给他讲什么道理，就打一顿了事，为此他们现在都很后悔。
父母在说这些的时候，滔滔一直在咨询室里走来走去，东摸摸西碰碰，一刻不停忙得满头是汗，我拿了纸巾让他擦汗并请他坐下喝点水，然后请他父母回避。
在接下来的时间里，我了解到滔滔对老师充满对立情绪，他有很多报复老师的天真念头，只是没有付诸行动罢了，但同时他却非常喜欢二年级时的班主任，现在只要作文题目是“我的老师”，他也一定只写她。因此我们花了一点时间来谈论老师，滔滔眼里的好老师就是从来不骂他，总是鼓励他的人，而其他老师都拿他当反面典型，不管什么事都是他不好，天天在全班同学面前羞辱他，说什么 “没教养” 什么“将来人家挣一万元你只能挣一百元”，我问他听到这样的话时心里有什么感受？他的一句“我的心理防线已经崩溃了”让我久久的难过。
为了澄清他攻击行为产生的原因，我们谈论了打架事件，滔滔说打同学是因为看这个同学不顺眼，我问：“在什么情况下你会清早跑到学校就看同学不顺眼？”他说：“在家里不高兴的时候就跑到学校打同学出出气。”我追问：“你会为什么事在家里不高兴呢？”他说：“被爸妈打就不高兴了。”“你知道爸妈为什么打你吗？”“在学校表现不好老师告状呗。”
在这个案例里，我一再看到一个恶性循环的怪圈，祖辈与学校老师间的敌对、父母彼此间的伤害与怨恨，小小的滔滔无辜的站在旋涡的当中，就这样成了差生。
最后我和滔滔一起商量出一个最解恨的“报复”办法：把成绩搞上去，考个好点的初中，气气瞧不起人的老师，永远离开让他如此不痛快的小学生涯。但滔滔的小胸膛只挺起三分钟就又瘪了下来，“来不及了，我已经五年级了，成绩跟不上”“再说我们老师说的，就算考得好也没用，评语写得差，人家好的初中才不会要象我这种差生呢。”是呀，漫长五年形成的低自尊、低自信又岂是我一次咨询能解决的。