我做“盗贼”

今天上午，我早早地来到了学校。推开教室的门，发现一部分孩子的桌上散落着他们的作业、书本、文具盒等东西。原本准备给他们一一收拾好的，可是，走到一个孩子的桌边时，我发现，打开着的文具盒内赫然放着几枚硬币。哼，平时就知道钱丢了来找我，可不知道，就你们这样的防范意识，不丢完了才怪呢！又想起自己平时对他们的要求：整理好自己的书桌，凡事都要有条理。可眼前的情景，叫我好失望！平时经常说谁的东西整理不好给扔到垃圾筒里的话，可“狡猾”的孩子们都知道只是吓唬吓唬而已，不会真的执行的，因此都当成了耳旁风。不动真格的，他们都不知道天高地厚了！想到这里，一个主意现于脑际，哼，就这么办！于是我悄悄地拿走了所有放在桌子上的书本、文具，然后到办公室里改作业去了。

不一会儿，同学们陆陆续续地来到了学校。果不出所料，一会儿，就有同学来向我报告：“老师，我的文具盒不见了！”刚打发走了这一个，“我的文具盒也不见了！”又一个同学来了。接着，班长又焦急地来报告：“老师，咱们班许多同学的东西都丢了，出小偷了！”我故做惊讶，对丢东西的同学先是安抚了一下，依旧干自己的事情。我知道，教室现在肯定闹翻了天。由他们去吧！网撒得越大，我这获才更多，他们受到的教育才会更深！

同学们都来齐了，大约有一半的同学都丢了东西，看来是一件不小的“案子”啊。我来到教室，装做关切地问：“听说有许多同学都丢了东西，都有谁丢了呀？”班里有十几个同学都举了手。“你们的东西都放在哪？”老师又问。“就放在桌子上啊！”丢东西的同学都挺委屈的。

因为“案情”重大，我们立刻“破起案”来。

马骏说，他来学时一推教室的门，发现门没有锁，而中午放学时两个门都反锁了，说明后来又有人拿着钥匙来开门。可是，钥匙只有老师和两个开门的同学才有，而两个开门的同学根本没有那么早来，而我也一脸无辜的表情，说：“我只是写了一下中午的作业就走了呀！”是啊，老师怎么会“偷”同学位的东西呢？我“做案”的可能就这样被轻易排除了。而那两个拿钥匙的同学放学、来学都和同学们在一起的，也没有“做案”的时间呀！这条线索就这样断了。

“是有人从窗户把东西偷走了吧！”有人大声音喊。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！他的话给大家指出了一条光明大道，有可能！孩子们立即兴奋起来，目光不约而同地投向四面的窗户。可是，窗户都好好地扣着，况且，即使是从窗户把东西拿走的，也只能拿到坐在窗边的几个人的东西。可汤济洋、杜晨阳等同学是坐在中间的，莫非“小偷”长了一双超长的手臂？显然这也是不可能的。“案情”又一次陷入了僵局。

终于，一个同学说，我有“做案”的动机，因为我说过，如果放学时不把桌子整理好，就会把乱放到桌上的东西扔掉。好聪明的孩子！我不禁在心里暗自赞叹。可是，为什么老师的话你们就记不住呢？

接着，又一个同学说应该是我拿的，因为我有班里的钥匙，有做案的条件。又有一个同学说，我有“作案”的时间，因为我来的早，完全有时间把那些放在桌子上的东西拿走。

现在，“证据”确凿，我不能再“狡辩”了，就说出了事情的真相。并说：“孩子们，老师多次强调，要养成抽屉整理整齐、桌子上不乱放杂物的好习惯。可是，今天老师来教室的时候却发现那么多的同学都没办法按要求做。自己的东西摆放这样没有条理，自己用的时候岂不是东找西找，多麻烦！况且，丢了可怎么办？这样老师是为了提醒你们才把东西拿走的。不过，你们要答应老师，以后可不能这样随随便便了。”孩子们一个个头点得跟小鸡啄米似的。我也就爽快地把东西还给了大家。

从那以后，孩子们吸取了教训，不管是下课还是放学，都能把自己的文具收拾好。再看看他们的抽屉，挺整齐的。看来，“一屋已扫，足以扫天下”了！哈哈，我这回“盗贼”没白当！