做一个幸福的班主任

作为一个从教十几年来的我来说，当班主任也有近十个年头了。众所周知，班主任的官不大，可管的事情却不少，其中的酸甜苦辣真的是别有一番滋味。这两天来，幸福两个字一直在我眼前晃来晃去，索性就将今天的汇报题目定为“做一个幸福的班主任”吧，想把当班主任美好之处和大家交流分享。

班主任的幸福在哪里？它在我们和学生的和谐关系中，在我们经历学生的成长过程中，在我们收获学生成功的喜悦中。我想从以下三方面说起：

一、  师生关系要和谐

爱是我们做好班主任工作的核心，真诚的对待每个学生让孩子感到妈妈样的感觉，让孩子感到家的温暖，视班级如家，是同学如姊妹，无形中就增强了班级的凝聚力。用心的来爱学生，才能使我们的师生关系融洽、和谐。这学期我接的是一年级的新生，班内有个小姑娘，她的父母离异，原来跟着爸爸在郑州生活了，刚入班时整天一声不吭，上课也无精打采，这可能是单亲家庭中的孩子的共性，面对此情，首先，我找一些小朋友，让他们主动和那个孩子交朋友，慢慢地，他和别的小朋友们玩了。但上课仍然不说话，即使下课时她和别的小朋友玩得正开心，只要我一加进去，她就会吓得全身发抖，说不出话。每当这时，为了不让她继续发抖，我常常会一手拉着她的小手，一手搂着她的发抖的身体，微笑着望着她。开始的时候也不说话，和她一起看着别的小朋友玩，后来慢慢地聊些与学习无关的她回答起来很容易的话题，再后来，在课堂上，我经常让她重复一下别人回答过的问题，经过两个多月的时间，她开朗了许多，脸上没了那种冷漠的表情，并见到了我能主动向我问好，我看到她的改变，觉得我找到了幸福，原来幸福藏在我们各自的心里，我们终于让它见到阳光了。

二、班内事情共同做

作为一个有多个平行班级的年级，纪律、卫生等方面的评比肯定不少，这就需要我们有一个制度来约束。我们要让孩子明白班级是一个大家庭，他们是班级的主人，因此学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是组织学生讨论制定班规，开展一些诸如“我最棒”的活动，让学生在比赛中成长，在比赛中进步。对一年级学生来讲多找些有关纪律学习的儿歌，如：上课铃声响，赶快进课堂等，让孩子们熟记心中并依照执行。久而久之，他们自己就有了上课的标准，学习的标准，行为的尺子，会看待自己的行为，评价自己的同伴。对同学们做得对的、干得好的事，通过发小奖状、评班级之星等方式使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。渐渐的，他们有了集体感，有了荣辱感。这不正是我们做班主任想看到的吗？

三、活动带来的喜悦

很多时候在活动中更能体现出学生的真实想法，我也很重视每一次学生参加的活动，每次活动我都要给孩子们上思想课，做精神上的沟通，例如在开学初的队列队形比赛中，我们准备的时间不长，但孩子们的集体荣誉感都很强，上场前，我说：同学们，展示我们自己的时刻到了，为我们一五班争光的时候来了，我们有信心吗？我听到了同学们有力的回答，看到了同学们满脸的兴奋。尤其是在比赛的那一刻，我发现孩子们都像换了个人似的，表现出奇的好，赢得了领导和评委一致的好评。那一瞬间，孩子的成功成就了我的幸福，跟他们在一起的感觉真好。”

这两天，学校的卫生检查的力度加大了，我在星期一收到扣分条时很生气，很郁闷，觉得自己的工作都做了，可为什么还有漏洞，孩子们发现了我的变化，有的下课悄悄来和我说，老师我们去看卫生区吧，争取不扣咱班的分，那一刻，我真的很感动。后来，我和孩子们一起努力，将卫生区实行网格化管理，即每人负责一块地方，有专人负责，我负责监督，孩子们的积极性可高了，一来学或下课了都到自己的责任地里看一看，转一转，然后当他们抓住了某班乱扔纸的学生时，我总是及时的奖励他们卫生小卫士的小奖状，在我和孩子的共同努力下，我们的卫生区漂亮了许多，干净了许多，每当我推开办公室的门去上课时总爱看一眼我们的卫生区，一尘不染的地面让我的心里很舒服，同时一种幸福的感觉也随之走上心头。

总之，作为一个班主任，要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通, 用爱呵护学生成长，享受异样的愉悦、幸福。最后，让我用我国著名的教育家陶行知先生说过的话来结束我的发言：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。