“激--学--教--练”教学模式实施方案

为了推广洋思经验，深化课堂教学，形成一个良好的教学模式，我校特制定如下实施方案：

一、指导思想

从实践“三个代表”、落实科学发展观、构建和谐教育、推进新课程改革的角度深刻认识全面实施素质教育的重要意义，认识学习推广洋思经验的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，推动教育教学质量的全面提升。

二、“激—学--教—练”教学模式的思路及方法

第一阶段：学习理论阶段

通过一个关于洋思经验教学模式讲座，让教师们现初步了解洋思经验的教学模式：“先学后教，当堂训练。”比如：“在集体备课时确定每节课的学生自学目标,课前或当堂出示这堂课的学习目标——提出这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学(学生可以互相讨论)、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（学困生优先）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业。“先学”，指的是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不干扰学生自学。“后教”，是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习、洋思“后教”的环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。对学生解决不了的普遍性问题，教师要进行简明扼要的分析和讲解，解决学生的疑难问题。”使教师们学了这些知识后，心中有个明确的课堂教学目标，从而为以后的课堂教学改革做铺垫。

第二阶段：课堂教学实施阶段

我们要学习洋思经验教改经验，必须努力构建主体性课堂教学模式：激—学—教—练，要坚决改变教师主宰课堂的状况，由课堂的“主角”、“讲师”转变为学生学习的组织者、指导者、合作者，成为学生学习的引路人。教师要把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。在课堂上教师要鼓励学生大胆提问题，发表个人见解，不要怕学生问倒自己，要用自己的激情振奋学生的精神。要指导学生自主学习，合作学习，探究学习。要努力培养学生学习兴趣，调动学生动脑、动口、动手积极性，要真正让学生“学会、会学”，而不是“教会”，要努力提高课堂教学效率。

本学期内，先让教师们把“激—学—教—练”的教学模式试着在自己的课堂教学中进行应用，自己先总结课堂教学中的得与失。然后教研组进行对每个教师进行听课，听完课后反表自己想法，有哪些地方学习洋思经验学得好，而且有创新，哪些还有不足之处，然后第二天再实践，争取达到炉火纯青的课堂。

第三阶段：反思交流总结阶段

每位教师在上完每节课后，都有自己的想法，这时候以教学日记的形式记录下来，特别是课堂教学中对于“激—学—教—练”的教学模式的运用，自己有哪些更好的经验，都应该及时记录下来。每个月的月底在进行教研活动时都要进行交流一次，然后总结经验，并在自己以后的课堂教学中应用。争取在一年内推选出2—3名学习洋思经验教学模式优秀的教师，能给市里广大的教师做出优秀的示范课。