《认识时间》教学片断及反思

教学片断：

用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。

（图片出示p81中间三幅图）

师：如何读出钟面上的时间？说一说你平时是怎样看钟表的。自己可以与同桌交流一下自己的意见。

教师及时指导。

师：谁愿意把你们的结果公布一下？

生1：第一幅图的时间是3点5分；

师：你是怎么看出来的？

生1：时针指向3和4中间，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分，所以是3时5分。

师：谁愿意说第二幅图？

学生交流后汇报结果，并说说自己是怎么看的。

让学生说说第三幅图表示的是几时几分。

谁能说说自己是怎么看时间的？

小组讨论后汇报结果，其它小组有不同意见或有所补充的都可以发表建议。

教师根据学生总结情况进行小结：时间有两种表示方法，第一种是中文表示方法，就是象上面那样，写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把时和分分开，写成3：05。注意：如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加0。

教学反思:

    这是《认识时间》一课中的一个片断，在这个片断中教师起到了一个参与者、引导者、组织者的作用，教师时而参与学生的观察、研究、讨论；时而恰到好处的引导、点拨；时而对学生汇报时不理解的地方进行讲解；时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或点评。教师的角色和作用根据不同的需要，随时发生改变。

在本片断的教学中教师还关注了学生的已有经验。 新课标指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”这是在学生一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间“几时几分”的。由于时间是一个非常抽象的概念，所以教学必须以学生已有生活经验为基础，帮助学生通过具体感知，在积累感性认识的基础上，建立时间观念。我就设计了让学生说说自己怎么认识时间的，并与其它学生进行交流，认可学生对有关时间知识的不同想法，在组织学生认识反馈时，也让学生充分展示自己的思维过程，展现自己的认识个性，从而使课堂处于一种轻松、活跃的状态。

 在本片断的教学中还注重发挥合作学习的优势，让学生相互之间进行交流，并让学生相互补充，达到了教学相长的目的。