----读陶行知和苏霍姆林斯基
我最崇敬的教育家有两位，陶行知先生和苏霍姆林斯基。陶行知先生毕生致力于人民教育事业，给我们留下了宝贵的精神财富。苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的教育实践鼓舞着千百万的教师。
曾经拜读过陶行知先生的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，觉得其中有许多相似的地方，让我感到教育其实是相通的，教育的根本就在于教师对学生的爱。
陶先生有一句话特别震撼我的心灵，让我感触很深，那就是：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”师爱，是管理和教育学生的前提。“没有爱，就没有教育。”离开了情感，一切教育都无从谈起。正像苏霍姆林斯基说的那样，“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。”
爱就意味着奉献。从古到今，教师在人们眼中都是充满奉献精神的神圣职业,人们也给予了这个职业众多的赞誉——“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等等。但令人遗憾的是，在今天，一个市场经济的时代，一些教育者往往习惯用功利化的眼光来衡量自己的职业，用成人化的眼光来看待孩子的行为，教育也因此成为了仅仅传授知识的活动。据《沈阳晚报》报道，在某年教师节那天，一位教师竟将一名学生用母亲省下的吃药钱买的鲜花给扔了，原因是这位班主任只收重礼，对40元的鲜花不屑一顾。这位教师这一扔不要紧，扔掉的是师德，扔掉的是人格，扔掉的是形象，扔掉的是学生对教师的尊敬啊！
针对那些无视学生创造力甚至用粗暴手段压制学生创造力的教师，陶行知先生愤慨地抨击道：“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认得他们是你当年的小学生？” 苏霍姆林斯基也说过，“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
这些话，那么地震撼人心，那么地掷地有声，让我们不得不服，不得不说，两位教育大家的思想真的是真知灼见！
曾经听说过这样一个关于陶行知教育学生的故事：有一天，陶行知看到一名男生正要用砖头砸同学，立即将其制止，并让他到办公室等候。陶行知回到办公室，见男生已在等候，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时到了。”-接着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”随后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该结束了。”整个故事非常的平淡，没有教师大声地呵斥，也没有学生竭力地辩解，没有教鞭，也没有眼泪，却别有一种震撼人心的力量，有着呵斥与教鞭所达不到的教育效果。师生之间的平等、师生之间的相互尊重会增进师生之间的理解，使师生情感突飞猛进。
也曾听说过苏霍姆林斯基的“两朵玫瑰花”的故事：在苏霍姆林斯基当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，他蹲下身子，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。” 听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
在这两个让人耳熟能详的故事中，我感受到了爱，浓浓的爱，深深的情。两位教育大家对学生的理解、对孩子自尊的爱护是那么的相似，他们用自己的实际行动诠释了那句话———爱是教育的源泉。
然而，在现实生活中，有些教师总喜欢体验那种居高临下的感觉，总喜欢在学生面前表现出高高在上的神情，从中体验着自己所谓的“师道尊严”。其实，师生在人格上应是绝对平等的，教师不应该觉得自己“高人一等”，我们对学生的爱要从一点点小事中流露：上课时，不要总板着脸，严厉地呵斥，而应该平易近人，语气温和；对于学生的提问，不要觉得那是刁难，要充满耐心；学生指出教师的错误时，不要觉得自己失了面子，要真诚地感谢学生；气温骤降时，要注意提醒学生“多穿一件衣服”、“小心感冒”；课余时间，我们可以与学生一起评论一下ｎｂａ赛场的风云变幻，绿茵豪门的夺冠争斗，谈论一下周杰伦、蔡依林等当红明星……这样的话，教师和学生之间的关系就会越来越融洽，那种师生之间“打擂台、彼此仇视”的现象也就不会出现。
当然，爱不等于溺爱。爱学生并不意味着盲目地顺从学生的意见，对学生的错误睁一只眼，闭一只眼，放任自流。
有的家长过于溺爱孩子，使孩子变成了“衣来伸手、饭来张口”的小寄生虫，变成了惟我独尊的小霸王。对于这种现象，教师一定要适时引导，矫正学生扭曲的是非观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教学生正确面对现实生活中出现的各种问题，教学生学会自尊，学会自信，学会自立，学会自强，学会感恩，学会理解，学会宽容，学会合作，不断提升学生的思想境界，使其成为遵纪守法的合格小公民。
“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”