怎样让学生快乐

                              怎样让学生快乐

——读《给教师的建议》后感

                                                            黄河路小学　　李静

教了十几年书，常常听到学生说喜欢我，和我在一起感觉很轻松。我思考自己的做法，在工作中，我好像更多地考虑学生是不是快乐，他们是不是喜欢做该做的事情。我认为如果老师肯在这方面下功夫，一定会成为一个很受学生欢迎的老师。最近读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我有了更深入的思考。怎样让学生快乐？我觉得有两条。

一、 你关注他——他就快乐！

    老师的作用比我们想象的还要重要得多。我的一个朋友说，她之所以选择教师这个行业，就是因为她小学的一位老师影响了她。小学时，我的朋友站队在第一排，放学时，老师总是牵着她的手把学生们从学校一直送到50米远的安全地方。我的同事说：“每天的放学是我小学最幸福的事。”看到她的脸上露出憧憬的神色，我的心灵被震撼了！你看，就是一个老师并不在意的小小的动作，就带给一个孩子心灵上多大的欢乐。

我也曾经看到一篇文章写某学校调查学生最喜欢的老师，学生们的问卷交上来以后，校长和学生们交谈，竟然发现学生们喜欢老师的原因很简单，“王老师说话总喜欢笑。”“张老师爱摸我的头。”“刘老师跟我说话时总是蹲下来”……文章的结尾说：“学生在意的不是教师的学识，而是对待他的态度。”

当老师的，是不是可以少一些无意，多一些有意，用自己的言行传达对孩子的爱呢？摸摸头，拍拍肩，捧捧小脸，这些肌肤的接触特别能够传达教师对孩子的关注。我有一个习惯：进教室先看看学生的小脸，关注一下每一个孩子的情绪。小孩嘛，没有城府，喜怒哀乐都在脸上，只要仔细观察，就会知道他是不是高兴。不高兴的孩子，我一定想办法让她高兴起来，即使不会立刻改变情绪，也要让她知道老师关注他，这种安慰胜似良药。如果我哪一天批评了一个孩子，我一定在一天里找个机会再表扬表扬他好的地方，让他不会对自己失去勇气。孩子的事没有一件是小事，事事是大事。老师们如果在工作中特别注意对待学生的态度，无论是表扬还是批评，对待学生都很诚恳亲切，让学生感觉“老师最喜欢我，老师特别关注我”就一定会赢得学生的喜爱和信任。

    二、你帮助他成功——他更快乐！

教师，仅仅有爱还远远不够，这是我最近读书的深刻体会。苏霍姆林斯基说：“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

一个优秀的教师应该对学生无限期待，应该能够影响学生，帮助学生获得成功。我认为皮格马利翁的期待效应是教师必备的一条效应，对每一个孩子无限期待，而且是持久的期待，会让学生沿着你的期待的道路一直走下去，直到获得成功。当然，教师帮助学生成功的方法也很重要。每一个孩子都有发展的契机，切入点，就我本人而言，我帮助学生成功，往往从一些容易成功的小事做起——朗读课文、练字、读学生日记等等。例如练字，这不需要太多的基础，只要在我的指导下一步一步循序渐进，就会在短期内发生变化。尤其是后进生写了一手好字发现 “我能行”的时候，是最珍贵的时候——他都被自己的进步惊呆了！这时候，老师就可以暂时休息一下了，只要不断地鼓劲，不断地加油，每天让学生带着荣誉回家，孩子就会乘着信心的快车往前飞奔。当学生觉得自己“还可以”时，当学生对学习产生了兴趣，当学生从小成功中得到了快乐时，他会不喜欢那个“点醒”他的老师吗？

    让学生快乐是教师的责任，也应该是教师追求的目标，你的学生快乐吗？你的学生喜欢你吗？