1999年----我人生具有里程碑意义的转折点。就是这年，我从一个象牙塔来到了另一个象牙塔，完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由学生到老师的身份转换。
崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，一直是我的目标。
大家都说班主任和任课老师一个像是“妈妈”，而另一个则像是“阿姨”，无论我的角色如何转换，我都始终坚持以爱育爱的理念，和他们一起游戏、一起玩耍、一起聊天，为孩子们排忧解难，教孩子们如何做人，用生命润泽生命。教师的一言一行、一举一动都必须体现着“爱”，用一颗“爱心”去塑 造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操， 用“耐心”去引导学生的进步。
每一个孩子都是一朵花，都有他绽放的理由，即使不是玫瑰，小野花也有他独特的芳香！高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是我们老师应具备的美德。师爱比渊博的知识更重要，能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。
那么，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，去感受他们的喜、怒、 哀、乐，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能得到学生的信赖，会唤醒他们的沉睡的潜能。
爱一部分学生容易，要爱全体学生，尤其是爱后进生，就不那么容易了。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，经过这样的换位思考后，我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并且努力把爱的阳光撒向每一个学生。
班里有个叫佩衡的孩子，每天的衣服总是脏兮兮的，上课注意力总是不集中，从迷茫的眼神就可以看出，孩子的思想总是游离于课堂之外，每周的作业从未完成过，别的孩子准备学具他没有，别的孩子每天铅笔在家都削得尖尖的，他连周一早上文具盒里也全是用断了的铅笔头，再加上孩子是周托，就这样，短时间内，孩子的成绩就一落千丈。我把孩子的妈妈找来，孩子的妈妈痛哭流涕，说孩子判给了爸爸，为了维持生计，自己开了个小店，一天到晚忙个不停，也无暇顾及。每逢周末，都是由托教老师直接送回克井老家，孩子在家就像一匹脱缰的野马，爷爷奶奶年迈，自然是顾及不了他的学习。我又和孩子的爸爸进行了一次长谈，哪个孩子都是父母的心头肉，他表示这学期一定不让孩子再周托，自己会尽力辅导孩子。果然如此，前一段时间，还给我打过几回电话咨询孩子的数学题呢！这学期刚开学，孩子变了，衣服干净整洁，上课变得爱发言了，成绩也在不断地进步，我及时表扬了他，并利用放学后的时间对前面知识学得不透彻的地方给他重新讲解，他学习的劲头更足了，孩子的眼中写满了自信。课后，孩子悄悄告诉我爸爸妈妈和好了，看着他快乐地成长，幸福溢满了我的心头。
“随风潜入夜，润物细无声。”作为一名老师，应时刻铭记热爱学生是育人的根本，应该在教育教学中时时处处奉献自己的爱心。天高任鸟飞，给学生一片爱的蓝天；海阔任鱼跃，给学生一片爱的海洋，让他们在知识的乐园中，自由翱翔，健康成长。