100以内数的认识

教学目标：

1、学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数。

2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

3、 激发学生学习数学的兴趣和估数的意识，感受数学就在身边。

教学重点：正确熟练地数100以内的数及其组成。

教学难点：接近整十的数的数法。

教具准备：课件、100根小棒。

学具准备：每人100根小棒。

教学过程：

一、留悬念，入新课

春天来了，星期天，猪爸爸带着小猪去春游，他们来到一片草地上，小猪高兴地吹起了泡泡，看着泡泡一个个飞上天，小猪高兴地叫到：“爸爸，爸爸，你看我吹多少泡泡呀！”猪爸爸说：“哇，你吹的可真多！数数你吹了多少个泡泡。”小猪说：“我只学到20，可这泡泡肯定比20多，我不会数。”小猪犯愁了，同学们，你们能帮小猪数一数吗？怎么数呢？（生自由发言）老师今天教大家一种很好的数数方法，等你学会了，就会很快数出泡泡的数量，想不想学？那好，今天我们就来学习“100以内的数的认识”。

二、在数一数中感受100有多大

1、数数。先依次齐数出从1到20的数，然后再分男女生依次数出：21-28，29-38，……79-88，齐数出89—100的数。

2、摆数

大家数的真好，我想大家一定也会边数边摆我手里的这些小棒棒。如果我请你摆13根小棒棒，并且让别人一看就知道是13根，怎么摆最好呢？（如果学生说不出来，可以复习一下“11-20各数的认识”）

如果我让你摆32根小棒棒，并且让别人一看就知道是32根，你准备怎么摆？生说。

同桌三人合作把组长手里的所有小棒棒都摆好。（要求先商量一下怎么分工最快，然后在组长的课桌上摆好）

   让摆的快的组说说方法，并表扬。

3、我们在摆，电脑中的数学小精灵也在摆，我们来看看它是怎么摆的。边播放课件边引导学生说：一捆是1个十，就是10；两捆是2个十，就是20……、九捆是9个十，就是90；十捆就是10个十，十个十是多少？（板书：10个十是100）

2、巩固练习：

我想我们现在不仅能数比20多得多的小棒棒，也能数别的比20多的多的东西了。

①、数花朵，先估后数。

②、数百羊图。先估后数。表扬估计的比较准确，数得比较快的孩子。

③、数泡泡（板书：35）

三、教学例2

1、说说35里有几个十，几个一。板书。

我们在数泡泡时，电脑里的数学小精灵在数小棒，看它数了几根小棒棒？（课件出示35根小棒棒）它还在数呢，它准备数到42，我们和它一起数吧。36、37、38、39、40，猜猜数学小精灵下一步该干什么了？（生猜）继续放课件（捆起来）。现在是几十了？继续数：41、42。

2、练习：（1）从56数到63，再数到72。

（2）完成课本36页第三题（课件出示），指基础弱的学生说。

四、小结：今天这节课，你们学到了哪些本领？和学生一起总结知识要点。

认识了100以内的数，会数100以内的数。也知道了10个一是十，10个十是一百。

五、生活中100以内的数

1、好，我们在生活中，很多地方都用到了100以内的数。课件出示：生活中的数。

2．咱们身边也有很多的数，想想你平时见过、说过或用过哪些100以内的数？(学生自由发言)

六、作业

学校里边、家里边、大街上，到处都能找到数字朋友，看谁有一双火眼金晴，找到的数多。

板书设计：

                          100以内数的认识

                      数数

                     10个十是100

                     3个十

                35

                     5个一